In fase di progettazione e sperimentazione del progetto, la Collezione Peggy Guggenheim si è avvalsa della collaborazione di MILE, Museums and Innovation in Language Education, del CRDL (Centro di Ricerca sulla Didattica delle Lingue) dell’Università Ca’ Foscari di Venezia.

Il gruppo MILE mira ad esplorare gli aspetti legati all’apprendimento e all’insegnamento linguistico in contesti out-of-school come il museo. Grazie alla consulenza di MILE per aspetti legati alla formazione e all’aggiornamento, il museo ha abbracciato il translanguaging come approccio principale attorno al quale ruota l’intero progetto.

Il translanguaging è una pratica didattica che, promuovendo l’educazione plurilingue e pluriculturale, incoraggia le persone ad abbracciare una visione secondo cui tutte le lingue e tutte le culture hanno pari prestigio.

Grazie all’adozione di questo approccio, Io vado al museo raggiunge diversi obiettivi educativi e sociali. Oltre a determinare un impatto positivo sull’apprendimento dell’italiano L2, durante le visite tutti/e sono chiamati/e a mettere in gioco le proprie conoscenze e competenze nella ricerca di somiglianze e differenze che esistono tra le diverse lingue e culture, allenando così anche le competenze metalinguistiche e la flessibilità cross-linguistica.

Un’ulteriore potenzialità di questo approccio è quella di tipo sociale: con i percorsi si favorisce l’inclusione in termini di accesso, partecipazione e rappresentanza, durante un’esperienza che conduce le persone ad affermare la propria identità andando a determinare il benessere psico-fisico di ciascuno/a.

Nel 2019 la Collezione Peggy Guggenheim nella mostra Migrating Objects ha presentato gli oggetti collezionati da Peggy Guggenheim provenienti da Africa, Oceania e Americhe precolombiane con l’intento di privilegiare il loro contesto originario.

Il museo ha quindi proposto delle attività collaterali ideate attorno al tema centrale dell’esposizione, la migrazione, intesa come trasferimento, definitivo o temporaneo, di gruppi di esseri viventi da un territorio a un altro, determinati da ragioni varie, ma essenzialmente da necessità di vita (Dizionario di Storia, Treccani on-line, 2010).

In quel contesto è nato, in via sperimentale, il progetto Oggetti migranti (poi chiamato Io vado al museo) che prevedeva un percorso didattico incentrato sulle opere della mostra basato sul translanguaging. L’obiettivo era quello di approfondire il tema della migrazione e delle intersezioni di valori culturali, sociali e simbolici generati dagli spostamenti delle persone e degli oggetti da un luogo all’altro.

Durante la mostra Migrating Objects, nonostante i lunghi periodi di chiusura dovuti all’emergenza sanitaria Covid-19, sono stati/e coinvolti/e nelle attività oltre 1.000 studenti, 70 docenti di varie discipline e 6 educatori/trici museali.

La chiusura della mostra non ha determinato la fine del progetto: il gruppo MILE ha condotto un corso di formazione per gli/le operatori/trici museali della Collezione Peggy Guggenheim sull’uso del translanguaging in contesti non formali e lavorato alla co-progettazione di nuovi percorsi di visita e attività, tutti incentrati sulle opere esposte al museo.

In linea con gli obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 delle Nazioni Unite, con Io vado al museo si intende promuovere il plurilinguismo e la multiculturalità quali valori del mondo contemporaneo.

L’approccio del translanguaging si è dimostrato una chiave innovativa per rendere il progetto efficace rispetto alle realtà che propongono processi di integrazione per le persone straniere e, contemporaneamente, per innovare il ruolo del museo nella costruzione di una società plurale e multilingue.